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53% 的雇主找不到适合人工智能的毕业生。新研究绘制了印度尼西亚前进的六种道路 美通社 太平洋夏令时间 2026 年 7 月 9 日星期四凌晨 2:20 2 分钟读 AMZN -0.96% PSO +0.12% 对 2,711 名利益相关者进行的全球研究确定了从高等教育到工作过渡中的六个结构性摩擦点，并为印度尼西亚机构提供了一个实用框架，以加强毕业生就业能力和 IKU 1 成果。印度尼西亚雅加达，2026 年 7 月 9 日 /美通社/ -- 全球终身学习公司 Pearson (FTSE: PSON.L) 和 Amazon.com, Inc. 旗下公司 Amazon Web Services, Inc. (AWS) 今天在雅加达发布的一份报告中透露，全球超过一半的雇主找不到具备所需人工智能技能的毕业生。与此同时，近五分之四的大学领导认为他们满足了雇主的期望——研究追踪到工作场所变化速度的差距。
Pearson 的报告《AI 准备度：构建从高等教育到工作的桥梁》对六个国家的 2,700 多名学生、教育工作者和雇主进行了调查。它确定了六个结构性摩擦点——课程进度、治理、教师准备情况、教育与雇主的一致性以及人工智能实践经验——这些摩擦点在从课堂到职业的整个过程中复合在一起。
Pearson 和 AWS 在雅加达 JW 万豪酒店举行的 Pearson 高等教育论坛上展示了研究结果。对于印度尼西亚来说，时机已经明确。尽管全国失业率下降，但 2025 年初毕业生失业率仍升至 6.23%，印度尼西亚大学研究人员估计，还有数万名毕业生完全停止找工作。在 Merdeka Belajar 框架下，IKU 1 指标将大学资助与毕业生就业联系起来。在全球范围内，随着人工智能接管初级任务，入门级职位正在萎缩——尽管世界经济论坛预计到 2030 年，对于那些毕业生已经准备好填补这些职位的经济体，将净增 7800 万个新职位。
“随着人工智能改变我们的工作方式，使人们与众不同的技能变得更加人性化。清晰的沟通、批判性思维、协作和适应能力仍然至关重要，人工智能可以帮助学习者发展这些能力。与英语熟练程度相结合，这些能力让人们有信心参与全球劳动力并在快速变化的世界中取得成功。” — David Lyons，培生亚太区机构语言学习主管 这项研究的核心工具是人工智能准备摩擦框架，它可以让大学找到六种摩擦（节奏、联系、能力、治理、经验和技能）中哪一种对自己的校园影响最大。它为机构和雇主提供了自我评估和具体修复措施。
“差距不在于获得工具。而在于将机会转化为能力的支持。该框架向印度尼西亚的大学领导者展示了具体的行动方向——这就是工作的起点。” — Eklavya Bhave，培生亚太区高等教育主管 “现在共同搭建资格认证桥梁的大学和雇主将定义该地区未来十年的劳动力准备意味着什么。” — 克雷格·麦克法兰 (Craig McFarlane)，培生集团亚太区企业学习与技能主管 雅加达发布是系列报告中的第一个，随后将发布国家级报告，随后发布东南亚版本。完整报告和自我评估可在 www.pearson.com/power-of-learning/ 上获取